杏坛之语  文心雕龙

　　——北京市语文学科骨干教师张世珍

　　张世珍老师从教22年，其间担任班主任12年、高三语文教学10年、教研组长7年，连续10年任区兼职教研员。2014年调入北京二中。

　　三尺讲台，或神采飞扬，或匠心独具，或发人深省，或意味深长，其背后必定是“百”卷书的阅读，“千”堂课的反思，“万”里路的行走。作为语文教师，她广泛阅读，经常与学生互动，在校时，常常是学生找她借书，毕业后，学生们分散大江南北，海内海外，每逢节日会精心挑选新面世或者榜上热门的书送给她。

　　课堂之上，她就地取材、就事激趣：旅行与阅读、电影与时事，常常自然而然地与教学内容无缝对接，面对学生当堂提出的问题，针对学生的即时状态和一贯的思考方式，审时度势，给出答案。如此，既有课堂“笑”果，也有教学效果。

　　课堂之下，她拓宽渠道，多维交流：通过网络，建立班级语文学习平台，形成虚拟课堂，就传统文化、经典名著、当前热点、佳作范例与学生分享，延展了有限的课堂，打开了学生的视野。如此，教学既有弹性，又彰显个性。

　　多年班主任工作让她懂得：教师既要教学生学会学习，又要以自身的价值观引导学生学会做人。每接一届新生，她都会提前“备课”，争取与学生彼此尽快熟悉，架构信任桥梁。采访各届毕业生发现：受她影响最大的或与她“最铁”的往往是当时最淘气或个性最强的学生。他们给的评价最多的是“严慈相济，亦师亦友”。她所带的班级曾被评为北京市先进班集体，多次评为东城区优秀团支部，她本人也多次被评为东城区优秀教师，区学科带头人、北京市骨干教师。

　　在二中工作5年里，深受教研组严谨治学传统引领和浓厚的语文科研氛围，多次承担市区公开课，组建科研课题，在写作教学上注重系统性与个性化相结合。引导学生关注当下、关注自我与他人，自我与社会，自我与文化，自我与自然，自我与科技，尝试开启具有辩证的、有深度的思考。在这里，她很高兴寻找到教学中新的生长点。

　　教育，是点燃火焰，常教常新。对此她深信不疑。

　　杏坛新“语”，“文”心雕龙，她一直走在路上。